SURABAYA, KANALINDONESIA.COM – Kementerian Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi (Kemdiktisaintek) melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi (Ditjen Dikti) menyelenggarakan Konferensi Puncak Pendidikan Tinggi Indonesia (KPPTI) 2026 sebagai forum berbagi praktik baik, menyelaraskan tujuan, dan memperkuat kolaborasi untuk meningkatkan manfaat pendidikan tinggi bagi masyarakat.
KPPTI akan berlangsung pada Rabu-Jumat (11–13/11/2026), bertempat di Kampus MERR-C UNAIR dengan rangkaian kegiatan dimulai pada Selasa (10/11/2026). Konferensi ini mengangkat tema “Transformasi Pendidikan Tinggi Menuju Keberdampakan: Elaborasi Teknologi dan Kearifan Lokal yang Inklusif dan Humanis.”
Dalam rangka menyambut KPPTI, Ditjen Dikti bersama UNAIR selaku tuan rumah menyelenggarakan taklimat media atau konferensi pers, Senin (9/11/2026) di Aula THE IX, Kampus MERR-C UNAIR. Konferensi pers tersebut dihadiri oleh Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi (Dirjen Dikti), Prof. Dr. Khairul Munadi, S.T., M.Eng; Ketua Steering Committee KPPTI, Prof. Drs. T. Basaruddin; Rektor UNAIR, Prof. Dr. Muhammad Madyan S.E., M.Si, M.Fin; dan Ketua Pelaksana Teknis KPPTI sekaligus Sekretaris UNAIR, Prof. Dr. Dwi Setyawan, S.Si., M.Si., Apt.
Dirjen Dikti, Prof Khairul Munadi menekankan bahwa transformasi perguruan tinggi perlu menjawab kebutuhan mahasiswa, dunia kerja, pemerintah daerah, dan masyarakat. “Transformasi pendidikan tinggi harus terasa dalam kualitas pembelajaran, kesempatan mahasiswa, dan manfaat bagi masyarakat. Melalui KPPTI, kita mempertemukan praktik baik agar pengalaman satu kampus dapat memperkuat banyak kampus,” ujarnya.
KPPTI 2026 melanjutkan fondasi penyelenggaraan perdana pada 2025 di Universitas Negeri Surabaya, yakni berbagi praktik baik, mengonsolidasikan tujuan bersama, dan membangun kolaborasi dalam ekosistem pendidikan tinggi. Semangat tersebut diperkuat melalui pertukaran pengalaman yang dapat dipelajari dan diadaptasi sesuai kebutuhan serta karakteristik setiap perguruan tinggi.
Menurut Dirjen Dikti, keragaman perguruan tinggi Indonesia merupakan sumber pembelajaran bersama. Kampus di berbagai daerah memiliki pengalaman dalam mengembangkan pembelajaran, memperbaiki tata kelola, memperluas akses, serta membangun kemitraan dengan masyarakat.
“Ketika pengalaman tersebut dibagikan, perguruan tinggi dapat saling belajar dan menemukan mitra untuk menyelesaikan persoalan bersama. Dari proses itulah kita ingin memperluas gerakan Kampus Berdampak,” tutur Dirjen Khairul.
Empat Klaster Transformasi Pendidikan Tinggi
Pembahasan KPPTI 2026 diarahkan pada empat klaster yang saling berkaitan. Klaster pertama mencakup tata kelola, kepemimpinan, dan keberlanjutan perguruan tinggi. Pembahasan menekankan penguatan kapasitas institusi, kepemimpinan yang mampu menggerakkan perubahan, serta tata kelola yang akuntabel untuk meningkatkan kualitas layanan kampus.
Klaster kedua berfokus pada transformasi pembelajaran, digitalcisasi, dan relevansi lulusan. Perkembangan teknologi digital dan kecerdasan artifisial perlu diikuti pembaruan pembelajaran, kesiapan dosen dan mahasiswa, serta penguatan etika dan integritas akademik.
Klaster ketiga membahas kemitraan dan dampak pembangunan daerah. Perguruan tinggi didorong menghubungkan pembelajaran dan pengabdian kepada masyarakat dengan kebutuhan nyata, termasuk dalam bidang pangan, kesehatan, energi, pemberdayaan ekonomi, lingkungan, dan ketahanan budaya.
Sementara itu, klaster keempat mencakup akses, inklusi, dan jejaring pendidikan tinggi. Perhatian diarahkan pada perluasan kesempatan dan dukungan keberhasilan studi, termasuk bagi penyandang disabilitas, kelompok rentan, serta masyarakat di wilayah tertinggal, terdepan, dan terluar (3T), perbatasan, dan kepulauan.
“Keempat klaster tersebut terhubung dengan arah penguatan pendidikan tinggi kita: akses, mutu, relevansi, dan dampak. Kemajuan teknologi perlu berjalan bersama pemahaman terhadap potensi daerah dan kebutuhan masyarakat,” kata Dirjen Khairul.
